Проводить комплексное обследование обучающихся для выявления нарушений устной и письменной речи. Определять структуру и степень выраженности речевых нарушений. Составлять заключения по результатам обследования и обсуждать их с участниками образовательного процесса. Проводить диагностику не менее двух раз в год (входное и контрольное обследование продолжительностью не менее 15 календарных дней каждое). При необходимости организовывать внеплановые обследования по запросу педагогов. Комплектовать группы для занятий с учётом психофизического состояния обучающихся и характера нарушения. Проводить индивидуальные и групповые (подгрупповые) занятия, направленные на коррекцию речевых нарушений, восстановление нарушенных функций. Реализовывать программы коррекционной работы в соответствии с ФГОС и адаптированными образовательными программами. Консультировать педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам применения специальных методов и приёмов помощи детям с речевыми нарушениями. Проводить информационно-просветительские мероприятия для родителей и педагогов по вопросам речевого развития детей. Принимать участие в работе школьного психолого-педагогического консилиума (ППк). Участвовать в методических объединениях, педагогических советах, конференциях по проблемам оказания логопедической помощи.